مغربی نظامِ تعلیم میں ختم ہوتے ہوئے تخیل کا بحران

نوجوانوں میں تخیل کی کمی کو ایک قدرتی حیاتیاتی تبدیلی کے بجائے ایک ایسے نظام کا نتیجہ قرار دیا گیا ہے جو تخلیقی تعمیر پر 'مفید' عملیت پسندی کو ترجیح دیتا ہے۔ Murray کا کہنا ہے کہ معاشرے نے ایک ایسا 'پاک و صاف' تصوراتی خلا پیدا کر دیا ہے جہاں تجریدی سوچ کو ایک بنیادی انسانی صلاحیت کے بجائے ایک انتہا پسندانہ فعل سمجھا جاتا ہے۔ یہ تبدیلی ظاہر کرتی ہے کہ نصاب کی توجہ صرف حقیقت پسندی پر مرکوز ہونے سے مستقبل کی جدت طرازی کے لیے درکار ذہنی لچک کم ہو سکتی ہے۔

روایتی تعلیمی احکامات اور ہمہ جہت ترقی کے درمیان ایک واضح تناؤ موجود ہے۔ جہاں Murray تخیل کے ضیاع کو اداروں کی جانب سے دم گھونٹنے کے نتیجے میں پیدا ہونے والا ایک 'غیر مرئی المیہ' قرار دیتے ہیں، وہیں سخت اور حقائق پر مبنی نصاب کے حامیوں کا کہنا ہے کہ معاشی مسابقت کے لیے تکنیکی مہارت اور 'حقیقی دنیا' کی صلاحیتوں کو ترجیح دینا ضروری ہے۔ بحث اس بات پر ہے کہ آیا 'dreamer' کو نظر انداز کرنا بالغ زندگی کے لیے ایک ضروری ارتقاء ہے یا ذہنی اور تخلیقی صحت کے تحفظ میں ایک نظامی ناکامی۔