غیر مرئی المیہ: ماہرینِ تعلیم کا Western Curricula میں بچوں کے تخیل میں کمی پر انتباہ

باضابطہ تعلیم سے تخیل کا منظم اخراج افادیت اور معاشی عملیت پسندی کی طرف معاشرتی تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے۔ 'حقیقت' اور 'مفاد' کو تجریدی تخلیق پر ترجیح دے کر، جدید اسکولنگ سسٹم نادانستہ طور پر طلبہ کی ذہنی نشوونما کو محدود کر رہے ہیں۔ یہ رجحان بتاتا ہے کہ مغربی معاشرہ تخیل کو مسائل کے حل کے لیے ضروری مستقل ذہنی ہتھیار کے بجائے بچپن کا ایک عارضی مرحلہ سمجھتا ہے۔

اگرچہ کچھ ماہرینِ نشوونما یہ دلیل دے سکتے ہیں کہ تخیلاتی کھیل سے منطقی سوچ کی طرف منتقلی ایک فطری ارتقائی عمل ہے، تاہم Source 1 کا دعویٰ ہے کہ ہم نے ایک ایسا 'صاف ستھرا تخیلاتی ماحول' (sanitized imaginative space) تخلیق کر دیا ہے جو حقیقی تخلیقی سوچ کو دباتا ہے۔ بحث اس بات پر ہے کہ کیا تخیل کا ضیاع ایک ناگزیر حیاتیاتی سنگ میل ہے یا اس ڈیجیٹل دور کی ثقافتی پیداوار جہاں پہلے سے تیار شدہ تفریح فراہم کی جاتی ہے، جس سے بچوں کے لیے اپنی اندرونی دنیا تخلیق کرنے کی گنجائش بہت کم رہ جاتی ہے۔